小鱷魚的情緒幼兒園1📚好玩碰一下，不行嗎？ 噗噗我們家從小就讓孩子們養成習慣，不論在學校發生的好事或壞事(只要印象深刻的事)都要主動說
一方面是讓孩子主動說，讓我們當聆聽者的角色!
一方面也是媽媽自己不想透過老師來了解孩子在校生活➡️不然每次接到老師電話都有不好的事情發生😂
雖然一姊組織、敘述能力還不夠完善😅但媽媽我已經覺得不錯👏
有時候聽到他說與同學相處的狀況好像不太OK，隔天就會找時間詢問老師看看是否真有這情況發生? 再請老師留意一下狀況
基本上一姊從不想上學到喜歡上學也花了一段時間
每每換班級雖然都需要重新適應!所幸遇到好的老師，耐心引導💕
一姊說，這隻小鱷魚怎麼都在欺負同學
搗蛋的小鱷魚，表演
個人空間的範圍!
因為有了緩衝環，讓他知道自己先前的行為是不好的!
因為真誠的道歉，同學們願意給搗蛋的孩子再一次機會
看到思考椅這段，莫名腦中有旋律出現
會有人知道噗噗我說的是什麼嗎?
緩衝環的出現讓調皮的孩子學習到什麼是個人空間!
哈利無法隨心所欲的想做什麼做什麼! 因為碰到到任何人
噗噗滿喜歡繪本裡的老師
遇到調皮搗蛋的孩子，不是用很強硬的方式、生氣的口氣來阻止
👉是讓孩子自己去思考自己的行為是否正確?
👉讓周圍的同學輪流發言或是想出更好的方式解決!
以緩衝環的方式讓調皮的孩子學習到什麼是👉個人空間!
進而學習到同理心會關懷同學🎶
有時候大人的介入不一定是好，也不一定是壞
主要讓孩子學會自我管理及同理他人也是需要時間，對吧?
滿推薦大家跟孩子一起閱讀這本📚好玩碰一下，不行嗎？
繪本最後以不同的觀點帶家長導讀!
讓家長引導孩子共讀繪本，將有不同的啟發🎶
